آذربایجان غربیبررسی میزان خودکشی در سطح استان آذربایجان غربی بین سال های 1377 و 1378 و دستیابی به برخی از متغیر های اثر گذار بر آن [دوره 32، شماره 1، 1381]
آزادیفلسفه آموزش و پرورش و اهمیت فرهنگ از دیدگاه متیو آرنولد [دوره 4، شماره 2، 1378]
آزادیامکان و فرایند تربیت مدنی در ایران [دوره 1، شماره 0، 1379]
آزاردیدگیمقایسه آزاردیدگی ، سلامت روانی, و جهت گیری مذهبی در دختران فراری و عادی شهر تهران [دوره 37، شماره 1، 1386]
ادراک زمینهتفاوت در الگوی تخصیص توجه در دانشجویان ایرانی، آسیای شرقی و اروپایی: یک مطالعه مقدماتی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 49-60]
ادراک شکلتفاوت در الگوی تخصیص توجه در دانشجویان ایرانی، آسیای شرقی و اروپایی: یک مطالعه مقدماتی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 49-60]
ادراک لیاقت اجتماعیمقایسه ادراک لیاقتهای شناختی واجتماعی در دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی
پایین‘دیرآموز وعادی [دوره 6، شماره 1، 1380]
ادراک لیاقت شناختیمقایسه ادراک لیاقتهای شناختی واجتماعی در دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی
پایین‘دیرآموز وعادی [دوره 6، شماره 1، 1380]
ارتباط پدر و پسربررسی رابطه میزان افسردگی فرزندان پسر جانبازان ونحوه ارتباط
با پدرانشان [دوره 31، شماره 2، 1380]
ارزشبررسی دیدگاه ارزش شناسی علامه طباطبایی و دلالت های آن در تربیت اخلاقی [دوره 34، شماره 2، 1383]
ارزش شناسیبررسی دیدگاه ارزش شناسی علامه طباطبایی و دلالت های آن در تربیت اخلاقی [دوره 34، شماره 2، 1383]
ارزشیابیتاثیر موافق و مخالف بودن جنسیت در ارزشیابی دانشجویان از اعضای هیات علمی [دوره 33، شماره 1، 1382]
ارزشیابیبررسی وابستگی نتایج ارزشیابی استادان از دانشجویان به استاد در دوره کارناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نیمسال های 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 2، 1383]
ارزشیابیرویکرد مناسب ارزیابی درونی برای ارتقای مستمر کیفیت گروههای آموزشی در
دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 5، شماره 2، 1379]
ارزشیابیبررسی رابطه ارزشیابی دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی از تدریس استادان با میانگین نمرات آنان از درس استادان در سالهای تحصیلی 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 1، 1383]
ارزشیابی آموزشیارزیابی کیفیت دوره‌های آموزشی موسسات ارائه دهنده خدمات آموزشی به شرکت ایران خودرو [دوره 34، شماره 1، 1383]
ارزشیابی عملکردبررسی عملکرد سیستم توسعه منابع انسانی در دانشکده های علوم رفتاری و اجتماعی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
ارزشیابی عملکردارزیابی طرح موجود ارزشیابی کارکنان دولت [دوره 6، شماره 1، 1380]
اطلاعاترویکرد معنا شناختی به اطلاعات و اطلاع رسانی [دوره 35، شماره 1، 1384]
اطلاعاتمروری بر مفاهیم ونظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
اطلاع رسانیرویکرد معنا شناختی به اطلاعات و اطلاع رسانی [دوره 35، شماره 1، 1384]
اطلاع رسانیارزیابی وضعیت علمی رشته کتابداری واطلاع رسانی مقطع کارشناسی ارشد در
دانشگاههای تربیت مدرس ‘تهران وعلوم پزشکی ایران در سالهای 1365-1373 [دوره 6، شماره 1، 1380]
اطلاع رسانیارزیابی پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع رسانی در دانشگاههای تربیت مدرس‘تهران‘وعلوم پزشکی ایران(سالهای1365-1373) [دوره 5، شماره 2، 1379]
اطلاع شناسیمروری بر مفاهیم ونظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
اعتباربررسی اعتبار و روایی پرسشنامه ی افسردگی (CDI در نوجوانان 13 تا 15 ساله) [دوره 37، شماره 1، 1387]
اعضای هیات علمیبررسی وابستگی نتایج ارزشیابی استادان از دانشجویان به استاد در دوره کارناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نیمسال های 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 2، 1383]
اعضای هیات علمینگرش اعضای هیات علمی و دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری درباره اهداف و نحوه ارائه دروس کارورزی [دوره 32، شماره 2، 1381]
اعضای هیات علمیبررسی رابطه ارزشیابی دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی از تدریس استادان با میانگین نمرات آنان از درس استادان در سالهای تحصیلی 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 1، 1383]
افسردگیبررسی رابطه میزان افسردگی فرزندان پسر جانبازان ونحوه ارتباط
با پدرانشان [دوره 31، شماره 2، 1380]
افسردگیَمقایسه نگهداشت توجه در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی، افسردگی [دوره 37، شماره 1، 1386]
افسردگیبررسی اعتبار و روایی پرسشنامه ی افسردگی (CDI در نوجوانان 13 تا 15 ساله) [دوره 37، شماره 1، 1387]
افلاطونبررسی مقایسه ای اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی [دوره 33، شماره 2، 1382]
اقتصادپول شویی و تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
اقتصاد زیر زمینیپول شویی و تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
اماکن واشخاصبررسی نمادها ونشانه های امنیت در ساختار خیالی ونمادگرایی
نوجوانان شهر تهران [دوره 31، شماره 2، 1380]
امنیتبررسی نمادها ونشانه های امنیت در ساختار خیالی ونمادگرایی
نوجوانان شهر تهران [دوره 31، شماره 2، 1380]
امنیت شغلیبررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران [دوره 33، شماره 1، 1382]
اندازه گیری اطلاعاتمروری بر مفاهیم ونظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
انسان برترتبیین و نقد نظریه ی انسان برتر نیچه و دلالت های آن در تعلیم و تربیت [دوره 37، شماره 1، 1387]
انسان شناسیتبیین و نقد نظریه ی انسان برتر نیچه و دلالت های آن در تعلیم و تربیت [دوره 37، شماره 1، 1387]
انشاءتأثیر به کارگیری راهبردهای فراشناختی و شناختی در بهبود انشای [دوره 37، شماره 1، 1386]
انشاءبررسی مقایسه‌ای رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و پیشرفت [دوره 37، شماره 1، 1386]
انطباقانطباق وهنجاریابی آزمون توانایی های روانی - زبانی ایلیونی (ITPA) برای استفاده در ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
انگیزش پیشرفتمقایسه مقبولیت راهبردهای افزایش انگیزش پیشرفت نزد معلمان و دانش آموزان [دوره 1، شماره 0، 1379]
انگیزه پیشرفتبررسی رابطه متغییر های فردی با میزان اضطراب رایانه دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
اهداف غاییتبیین و نقد نظریه ی انسان برتر نیچه و دلالت های آن در تعلیم و تربیت [دوره 37، شماره 1، 1387]
اهداف واسطهایتبیین و نقد نظریه ی انسان برتر نیچه و دلالت های آن در تعلیم و تربیت [دوره 37، شماره 1، 1387]
اوقات شبانه روزبررسی نمادها ونشانه های امنیت در ساختار خیالی ونمادگرایی
نوجوانان شهر تهران [دوره 31، شماره 2، 1380]
ایرانبررسی و مقایسه شانزده تیپ شخصیتی دانشجویان ایرانی و هندی [دوره 35، شماره 1، 1384]
ایرانانطباق وهنجاریابی آزمون توانایی های روانی - زبانی ایلیونی (ITPA) برای استفاده در ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
ایرانبررسی وضعیت نمایه سازی و چکیده نویسی در مراکز اطلاع رسانی کشور [دوره 34، شماره 1، 1383]
ایرانشناسیبررسی میزان همسویی کتابخانه ها در سازمان دهی موضوعی کتاب ها (با تاکید بر حوزه ایرانشناسی) [دوره 33، شماره 1، 1382]
ب
بازیکاوشی در بازی کودکان درخودمانده در بستر تجربه‌های زیسته مادران: موردی از یک پژوهش آمیخته [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 31-48]
باورهای انگیزشیرابطه باورهای معرفت شناختی و انگیزشی دانش آموزان تیزهوش درباره فرآیند یادگیری و دانش ریاضی [دوره 37، شماره 1، 1386]
باورهای معرفت شناختیرابطه باورهای معرفت شناختی و انگیزشی دانش آموزان تیزهوش درباره فرآیند یادگیری و دانش ریاضی [دوره 37، شماره 1، 1386]
برگزیدگیریشههای تاریخی و آثار تربیتی اعقتیاد به برگزیدگی در آیین یهود [دوره 34، شماره 1، 1383]
برنامه دوم توسعهبررسی روند برنامه ریزی فعالتی های فرهنگی دانشگاه های دولتی اصفهان طی برنامه دوم و سوم توسعه کشور [دوره 35، شماره 1، 1384]
برنامه ریزیبررسی روند برنامه ریزی فعالتی های فرهنگی دانشگاه های دولتی اصفهان طی برنامه دوم و سوم توسعه کشور [دوره 35، شماره 1، 1384]
برنامه ریزی آموزشیرویکرد های نوین در مدیریت آموزشی [دوره 33، شماره 2، 1382]
برنامه ریزی رسانه های گروهیاستفاده از رسانه های گروهی نزد دانش آموزان دوره راهنمایی ومتوسطه شهرتهران [دوره 4، شماره 2، 1378]
برنامه سوم توسعهبررسی روند برنامه ریزی فعالتی های فرهنگی دانشگاه های دولتی اصفهان طی برنامه دوم و سوم توسعه کشور [دوره 35، شماره 1، 1384]
برنامههای مداخلهایبررسی تحلیلی رابطه ی وزن نوزازادان به هنگام تولد و فراوانی آسیب های زیستی, شناختی و حرکتی [دوره 37، شماره 1، 1387]
بهزیستیمطالعه عوامل موثر بر احساس شادی و بهزیستی در دانشجویان دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 1، 1381]
بیان نوشتاریتأثیر به کارگیری راهبردهای فراشناختی و شناختی در بهبود انشای [دوره 37، شماره 1، 1386]
بیان نوشتاریبررسی مقایسه‌ای رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و پیشرفت [دوره 37، شماره 1، 1386]
پ
پاره لغتتاثیر سطح پردازش و دستور عمل و نوع آزمون بر آماده سازی در آ زمون های حافظه [دوره 33، شماره 2، 1382]
پایان نامهروند به کارگیری روش های پژوهش در پایان نامه های کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه تهران (1384- 1378) [دوره 33، شماره 1، 1382]
پایان نامهمطالعه میزان همبستگی موضوعی پایان نامه ها و مقالات فارسی در رشته کتابداری و اطلاع رسانی ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
پایان نامهسیمای پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه
تهران بین سالهای تحصیلی 1364-1376 [دوره 6، شماره 1، 1380]
پایان نامهارزیابی پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع رسانی در دانشگاههای تربیت مدرس‘تهران‘وعلوم پزشکی ایران(سالهای1365-1373) [دوره 5، شماره 2، 1379]
پایگاه‌های اطلاعاتیبررسی وضعیت نمایه سازی و چکیده نویسی در مراکز اطلاع رسانی کشور [دوره 34، شماره 1، 1383]
پرخاشگریبررسی وضعیت خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران: مقایسه نظرات دانش آموزان و معلمان [دوره 33، شماره 1، 1382]
پرخاشگریتاثیر ورزش صبحگاهی در کاهش تمایلات پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر [دوره 33، شماره 1، 1382]
پرخاشگریتاثیر نقاشی درمانی در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان عقب مانده ذهنی [دوره 32، شماره 2، 1381]
پرخاشگریبررسی عوامل آسیب زا درمدارس شهر تهران [دوره 5، شماره 2، 1379]
پردازش ذهنیتاثیر حالات خلقی بر سرعت پردازش ذهنی [دوره 33، شماره 2، 1382]
پردازش شناختییادآوری و قضاوت درباره فراوانی کلمات هیجانی و خنثی در دانشجویان راست برتر و چپ برتر [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 73-89]
پرسشنامه MMPIبررسی مقیاس های اعتباری فرم کوتاه پرسشنامه MMPI به زبان فارسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
پرسشنامه شخصیعت نوجوانان آیزنکاستاندارد کردن پرسشنامه شخصیت نوجوانان آیزنک در نوجوانان دختر و پسر تهرانی [دوره 33، شماره 1، 1382]
پسندمحیط فراگیر یادگیری پسند: موردی از نوآوری آموزشی و کاربرد آن در تحقق هدف های آموزش برای همه [دوره 37، شماره 1، 1387]
پول شوییپول شویی و تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
پیش بینی آموزشیطراحی مدلی جهت پیش بینی عملکرد آموزشی کارشناسان بخش صنعت (مورد: مرکز تحقیقات شرکت ایران خودرو) [دوره 32، شماره 2، 1381]
پیشرفتبررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران [دوره 33، شماره 1، 1382]
پیشرفت تحصیلیبررسی رابطه استدلال صوری آگاهی عاطفی و پیشرفت تحصیلی در گروهی از دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی شهر شیراز [دوره 33، شماره 2، 1382]
پیشرفت تحصیلیرابطه ویژگی های فردی و خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 2، 1383]
پیشرفت تحصیلیبررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان [دوره 32، شماره 2، 1381]
پیشرفت تحصیلیارتباط منبع کنترل وخودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی [دوره 31، شماره 2، 1380]
پیشرفت تحصیلیارزیابی هوش گروهی از کودکان آذری با مقیاس های گوداینف-هریس و
ماتریس های پیشرونده ریون [دوره 5، شماره 2، 1379]
پیشرفت تحصیلیارتباط مکان کنترل مادر و فرزند با پیشرفت تحصیلی [دوره 4، شماره 2، 1378]
پیشرفت تحصیلیبررسی مقایسه‌ای رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و پیشرفت [دوره 37، شماره 1، 1386]
پیشرفت تحصیلیرابطه فعالیت تحصیلی، انگیزه پیشرفت، هوش هیجانی و متغیرهای بافتی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 37، شماره 1، 1386]
پیشرفت تحصیلیتحلیل تطبیقی پیشرفت تحصیلی دانشجویان نوبت اول و دوم کارشناسی ارشد علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 61-72]
پیشرفت تحصیلی ریاضیتـأثیر یادگیری مشارکتی بر رشد مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 37، شماره 1، 1386]
پیشگیریبررسی تحلیلی رابطه ی وزن نوزازادان به هنگام تولد و فراوانی آسیب های زیستی, شناختی و حرکتی [دوره 37، شماره 1، 1387]
ت
تاریخریشههای تاریخی و آثار تربیتی اعقتیاد به برگزیدگی در آیین یهود [دوره 34، شماره 1، 1383]
تاهلبررسی میزان خودکشی در سطح استان آذربایجان غربی بین سال های 1377 و 1378 و دستیابی به برخی از متغیر های اثر گذار بر آن [دوره 32، شماره 1، 1381]
تجربه رایانهبررسی رابطه متغییر های فردی با میزان اضطراب رایانه دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
تجربه رایانهتدارک مدل معادلات ساختاری اضطراب رایانه در دانشجویان دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 1، 1383]
تجربه گرایی منطقیبررسی امکان نزدیک سازی یافته های مکاتب تجربه گرایی منطقی و عمل گرایی در زمینه نقش معلم و فراگیر در فرایند یاددهی یادگیری و آثار آن بر تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
تحصیلاتبررسی سبک اسنادواضطراب کودکان‘به عنوان تابعی از سبک اسنادی‘اضطراب‘
شغل وسطح تحصیلات والدین [دوره 4، شماره 1، 1378]
تحلیل عاملیبررسی اعتبار و روایی پرسشنامه ی افسردگی (CDI در نوجوانان 13 تا 15 ساله) [دوره 37، شماره 1، 1387]
تحلیل مسیربررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان [دوره 32، شماره 2، 1381]
تحوّلرابطه فهم عدد و توانایی ردیف کردن در کودک [دوره 37، شماره 1، 1387]
تدریسبررسی میزان همگونی تدریس مواد با تولید و هدایت آثار توسط اعضای هیات علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی در ایران [دوره 33، شماره 2، 1382]
تدریسبررسی رابطه ارزشیابی دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی از تدریس استادان با میانگین نمرات آنان از درس استادان در سالهای تحصیلی 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 1، 1383]
تربیت اخلاقیبررسی دیدگاه ارزش شناسی علامه طباطبایی و دلالت های آن در تربیت اخلاقی [دوره 34، شماره 2، 1383]
تربیت مدنیامکان و فرایند تربیت مدنی در ایران [دوره 1، شماره 0، 1379]
تعلیم و تربیتمراحل و اصول تعلیم و تربیت در دیدگاه نو عمل گرایی ریچارد رورتی [دوره 35، شماره 1، 1384]
تعلیم و تربیتپول شویی و تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
تعلیم و تربیتبررسی مقایسه ای اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی [دوره 33، شماره 2، 1382]
تغییرات اجتماعیبهداشت روانی در قرن بیست و یکم و چالش های پیش رو [دوره 32، شماره 1، 1381]
تفکر خلاقتفکر خلاق و باروری آن در سازمانهای آموزشی [دوره 4، شماره 2، 1378]
تک گوییتأملی نقد گونه در باب معنای غایی زندگی با تأکید بر دیدگاه ویکتور فرانکل [دوره 35، شماره 1، 1384]
تکلیف درسیرابطه فعالیت تحصیلی، انگیزه پیشرفت، هوش هیجانی و متغیرهای بافتی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 37، شماره 1، 1386]
تنظیم هیجانرابطه ادراک از نحوه فرزند پروری والدین با هوش هیجانی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 3-16]
تنیدگیرابطه کیفیت دوستی و راه های مقابله با تنیدگی در نوجوانان دختر بررسی نقش واسطه ای جایگاه اجتماعی اقتصادی [دوره 33، شماره 2، 1382]
تنیدگی(فشار روانی )رابطه نگرش مدیران نسبت به شغلشان با عوامل فشارزای شغلی آنها در دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 37، شماره 1، 1387]
تهرانبررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران [دوره 31، شماره 2، 1380]
تهران (شهر)بررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
توسعهبررسی عملکرد سیستم توسعه منابع انسانی در دانشکده های علوم رفتاری و اجتماعی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
توسعه منابع انسانیبررسی عملکرد سیستم توسعه منابع انسانی در دانشکده های علوم رفتاری و اجتماعی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
تولید علمیبررسی میزان همگونی تدریس مواد با تولید و هدایت آثار توسط اعضای هیات علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی در ایران [دوره 33، شماره 2، 1382]
تیزهوشانرابطه باورهای معرفت شناختی و انگیزشی دانش آموزان تیزهوش درباره فرآیند یادگیری و دانش ریاضی [دوره 37، شماره 1، 1386]
ث
ثبات / تغییرپذیریبرداشت کودکان و نجوانان از مفهوم هوش تحول نظریه ضمنی هوش [دوره 33، شماره 2، 1382]
ثبات جنسیبررسی فرایندتحول مراحل مختلف هویت جنسی در کودکان 2تا7سال [دوره 31، شماره 2، 1380]
ج
جامعه مدنیامکان و فرایند تربیت مدنی در ایران [دوره 1، شماره 0، 1379]
جانبازیبررسی رابطه میزان افسردگی فرزندان پسر جانبازان ونحوه ارتباط
با پدرانشان [دوره 31، شماره 2، 1380]
جان هنری نیومنفلسفه آموزش و پرورش از دیدگاه جان هنری نیومن [دوره 5، شماره 2، 1379]
جایگاه اجتماعی - اقتصادیرابطه کیفیت دوستی و راه های مقابله با تنیدگی در نوجوانان دختر بررسی نقش واسطه ای جایگاه اجتماعی اقتصادی [دوره 33، شماره 2، 1382]
جرائم اقتصادیپول شویی و تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
جریان اطلاعاتمروری بر مفاهیم ونظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
جمعگراییتفاوت در الگوی تخصیص توجه در دانشجویان ایرانی، آسیای شرقی و اروپایی: یک مطالعه مقدماتی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 49-60]
جنسیتتاثیر موافق و مخالف بودن جنسیت در ارزشیابی دانشجویان از اعضای هیات علمی [دوره 33، شماره 1، 1382]
جنسیتبررسی رابطه ساختار تعاملات خانواده (عملکرد خانواده) با سبک های مقابله با فشار های روانی و تفاوت های جنسی در دانش آموزان پیش دانشگاهی [دوره 34، شماره 2، 1383]
جنسیتبررسی میزان خودکشی در سطح استان آذربایجان غربی بین سال های 1377 و 1378 و دستیابی به برخی از متغیر های اثر گذار بر آن [دوره 32، شماره 1، 1381]
جنسیتبررسی ومقایسه خودارزشیابی رفتاری در سه موقعیت خانه‘مدرسه‘همسالان در
بین دختران و پسران سنین مختلف [دوره 6، شماره 1، 1380]
جنسیتبررسی خود تنظیمی یادگیری دانش‌آموزان و والدین: مطالعه نقش جنسیت و عملکرد تحصیلی [دوره 34، شماره 1، 1383]
جهان مدرنبهداشت روانی در قرن بیست و یکم و چالش های پیش رو [دوره 32، شماره 1، 1381]
جهت گیری مذهبیابعاد رابطه میان جهت گیری مذهبی و سلامت روانی و ارزیابی مقیاس جهت گیری مذهبی [دوره 34، شماره 2، 1383]
جهت گیری مذهبیبررسی مقدماتی میزان اعتبار وقابلیت اعتماد مقیاس جهت گیری مذهبی [دوره 6، شماره 1، 1380]
جهت گیری مذهبیمقایسه آزاردیدگی ، سلامت روانی, و جهت گیری مذهبی در دختران فراری و عادی شهر تهران [دوره 37، شماره 1، 1386]
چ
چپ برترییادآوری و قضاوت درباره فراوانی کلمات هیجانی و خنثی در دانشجویان راست برتر و چپ برتر [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 73-89]
چرخش شغلیبررسی عملکرد سیستم توسعه منابع انسانی در دانشکده های علوم رفتاری و اجتماعی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
چکیده نویسیبررسی وضعیت نمایه سازی و چکیده نویسی در مراکز اطلاع رسانی کشور [دوره 34، شماره 1، 1383]
ح
حافظه آشکارتاثیر سطح پردازش و دستور عمل و نوع آزمون بر آماده سازی در آ زمون های حافظه [دوره 33، شماره 2، 1382]
حافظه نهانتاثیر سطح پردازش و دستور عمل و نوع آزمون بر آماده سازی در آ زمون های حافظه [دوره 33، شماره 2، 1382]
حل مسئلهتفکر خلاق و باروری آن در سازمانهای آموزشی [دوره 4، شماره 2، 1378]
خ
خانهمقایسه مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دو گروه از کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری در خانه و مدرسه [دوره 33، شماره 1، 1382]
خانوادهبررسی رابطه ساختار تعاملات خانواده (عملکرد خانواده) با سبک های مقابله با فشار های روانی و تفاوت های جنسی در دانش آموزان پیش دانشگاهی [دوره 34، شماره 2، 1383]
خانوادهرابطه ادراک از نحوه فرزند پروری والدین با هوش هیجانی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 3-16]
خدمات آموزشیارزیابی کیفیت دوره‌های آموزشی موسسات ارائه دهنده خدمات آموزشی به شرکت ایران خودرو [دوره 34، شماره 1، 1383]
خدمت اجتماعیبررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران [دوره 33، شماره 1، 1382]
خشمبررسی وضعیت خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران: مقایسه نظرات دانش آموزان و معلمان [دوره 33، شماره 1، 1382]
خشونت کلامیبررسی وضعیت خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران: مقایسه نظرات دانش آموزان و معلمان [دوره 33، شماره 1، 1382]
خلاقیتتحلیل خلاقیت در کودکان معرفی آزمون تفکر خلاق در عمل و حرکت [دوره 32، شماره 2، 1381]
خلاقیتهنجاریابی آزمون خلاقیت صداها و تصویرهای ذهنی در شیراز [دوره 32، شماره 1، 1381]
خلاقیتتفکر خلاق و باروری آن در سازمانهای آموزشی [دوره 4، شماره 2، 1378]
خلاّقیّتخلاقیّت و سلامت روانی [دوره 37، شماره 1، 1387]
خودارزشیابی رفتاربررسی ومقایسه خودارزشیابی رفتاری در سه موقعیت خانه‘مدرسه‘همسالان در
بین دختران و پسران سنین مختلف [دوره 6، شماره 1، 1380]
خودپیرویرابطه ادراک از نحوه فرزند پروری والدین با هوش هیجانی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 3-16]
خودتنظیمیارتباط منبع کنترل وخودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی [دوره 31، شماره 2، 1380]
خودتنظیمی والدینبررسی خود تنظیمی یادگیری دانش‌آموزان و والدین: مطالعه نقش جنسیت و عملکرد تحصیلی [دوره 34، شماره 1، 1383]
خود-کارآمدیرابطه پاسخ های رفتاری به محرک اجتماعی مبهم با اسناد نیت ‘هدفهای اجتماعی و
ادراک خود-کارآمدی کودکان [دوره 4، شماره 2، 1378]
خودکار آمدی رایانهتدارک مدل معادلات ساختاری اضطراب رایانه در دانشجویان دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 1، 1383]
خودکشیبررسی میزان خودکشی در سطح استان آذربایجان غربی بین سال های 1377 و 1378 و دستیابی به برخی از متغیر های اثر گذار بر آن [دوره 32، شماره 1، 1381]
خودگردانیبررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان [دوره 32، شماره 2، 1381]
خودگردانی تحصیلیبررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان [دوره 32، شماره 2، 1381]
خودگردانی والدینبررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان [دوره 32، شماره 2، 1381]
د
دارو درمانیکارآیی روش های شناخت - رفتار درمانگری توام با دارو درمانی در درمان اسکیزوفرنی (مطالعه موردی) [دوره 33، شماره 1، 1382]
داستانمفاهیم تربیتی اسلام از دیدگاه قرآن در ادبیات کودکان و نوجوانان [دوره 34، شماره 1، 1383]
دانش آموزبررسی تاثیر علی خودگردانی والدین در خودگردانی تحصیلی دانش آموزان و پیشرفت درسی آنان [دوره 32، شماره 2، 1381]
دانش آموزبررسی مهارت اجتماعی در گروهی از دانش آموزان نابینا از نظر معلمان [دوره 32، شماره 1، 1381]
دانش آموزرقابت یا رفاقت در کلاس درس [دوره 31، شماره 2، 1380]
دانش آموزانبررسی وضعیت خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران: مقایسه نظرات دانش آموزان و معلمان [دوره 33، شماره 1، 1382]
دانش آموزانبررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
دانش آموزانمدیریت مشارکتی معلمان و ارتباط آن با رفتار جامه مدنی دانش آموزان [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانش آموزانارتباط منبع کنترل وخودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی [دوره 31، شماره 2، 1380]
دانشجویانبررسی ارتباط بین سبک های اسناد و عزت نفس دانشجویان [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشجویانبررسی وابستگی نتایج ارزشیابی استادان از دانشجویان به استاد در دوره کارناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نیمسال های 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشجویاننگرش اعضای هیات علمی و دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری درباره اهداف و نحوه ارائه دروس کارورزی [دوره 32، شماره 2، 1381]
دانشجویانمطالعه عوامل موثر بر احساس شادی و بهزیستی در دانشجویان دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 1، 1381]
دانشجویانبررسی رابطه ارزشیابی دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی از تدریس استادان با میانگین نمرات آنان از درس استادان در سالهای تحصیلی 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 1، 1383]
دانشجویانبررسی مقایسه‌ای رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و پیشرفت [دوره 37، شماره 1، 1386]
دانشجویان کارشناسیرابطه ویژگی های فردی و خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشکده روان شناسی و علوم تربیتیبررسی وابستگی نتایج ارزشیابی استادان از دانشجویان به استاد در دوره کارناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نیمسال های 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشکده روان شناسی و علوم تربیتیبررسی رابطه ارزشیابی دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی از تدریس استادان با میانگین نمرات آنان از درس استادان در سالهای تحصیلی 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 1، 1383]
دانشکده روان شهناسی و علوم تربیتیرابطه ویژگی های فردی و خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشگاه تهرانبررسی عوامل فردی موثر بر کاربرد فن آوری اطلاعات توسط کتابداران کتابخانه های دانشگاه تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
دانشگاه تهرانبررسی و مقایسه شانزده تیپ شخصیتی دانشجویان ایرانی و هندی [دوره 35، شماره 1، 1384]
دانشگاه تهرانبررسی رابطه سبکهای دلبستگی با سبکهای مقابله مذهبی [دوره 35، شماره 1، 1384]
دانشگاه تهرانرابطه ویژگی های فردی و خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشگاه تهرانبررسی وابستگی نتایج ارزشیابی استادان از دانشجویان به استاد در دوره کارناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نیمسال های 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشگاه تهرانبررسی رفتار استنادی نویسندگان مقاله های مندرج در مجله روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران از آغاز تا پایان سال 1379 [دوره 32، شماره 2، 1381]
دانشگاه تهرانمطالعه عوامل موثر بر احساس شادی و بهزیستی در دانشجویان دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 1، 1381]
دانشگاه تهرانبررسی رابطه ارزشیابی دانشجویان دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی از تدریس استادان با میانگین نمرات آنان از درس استادان در سالهای تحصیلی 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 1، 1383]
دانشگاه تهرانتحلیل تطبیقی پیشرفت تحصیلی دانشجویان نوبت اول و دوم کارشناسی ارشد علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 61-72]
دانشگاه فردوسیرابطه نگرش مدیران نسبت به شغلشان با عوامل فشارزای شغلی آنها در دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 37، شماره 1، 1387]
دانشگاه گیلانبررسی ارتباط بین سبک های اسناد و عزت نفس دانشجویان [دوره 34، شماره 2، 1383]
دانشگاه های دولتیبررسی روند برنامه ریزی فعالتی های فرهنگی دانشگاه های دولتی اصفهان طی برنامه دوم و سوم توسعه کشور [دوره 35، شماره 1، 1384]
دخترانبررسی رابطه رشد اجتماعی و رشد زبانی دختران دانش آموز پایه اول [دوره 37، شماره 1، 1386]
دختران فراری تهرانمقایسه آزاردیدگی ، سلامت روانی, و جهت گیری مذهبی در دختران فراری و عادی شهر تهران [دوره 37، شماره 1، 1386]
درخودماندگیکاوشی در بازی کودکان درخودمانده در بستر تجربه‌های زیسته مادران: موردی از یک پژوهش آمیخته [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 31-48]
دروه ابتداییبررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران [دوره 33، شماره 1، 1382]
دسترسی موضوعیبررسی میزان همسویی کتابخانه ها در سازمان دهی موضوعی کتاب ها (با تاکید بر حوزه ایرانشناسی) [دوره 33، شماره 1، 1382]
دستور عمل آزمونتاثیر سطح پردازش و دستور عمل و نوع آزمون بر آماده سازی در آ زمون های حافظه [دوره 33، شماره 2، 1382]
دوره آموزشیطراحی مدلی جهت پیش بینی عملکرد آموزشی کارشناسان بخش صنعت (مورد: مرکز تحقیقات شرکت ایران خودرو) [دوره 32، شماره 2، 1381]
دوره ابتداییبررسی رابطه رشد اجتماعی و رشد زبانی دختران دانش آموز پایه اول [دوره 37، شماره 1، 1386]
دوره راهنمایی تحصیلیبررسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه تهران [دوره 31، شماره 2، 1380]
دوره کارشناسیبررسی وابستگی نتایج ارزشیابی استادان از دانشجویان به استاد در دوره کارناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نیمسال های 78-77 تا 80-79 [دوره 34، شماره 2، 1383]
دوره متوسطهبررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
دوره‌های آموزشیارزیابی کیفیت دوره‌های آموزشی موسسات ارائه دهنده خدمات آموزشی به شرکت ایران خودرو [دوره 34، شماره 1، 1383]
دوستیمقایسه نگرش دانش آموزان ایرانی و آمریکایی نسبت به دوستی با دانش آموزان
ناتوان [دوره 6، شماره 1، 1380]
دیدگاه گیری درون/بین فردیدیدگاه گیری در کودکان پیش دبستانی:بررسی مقایسه ای درون فردی و بین فردی [دوره 5، شماره 2، 1379]
ر
رابطه مادر- کودککاوشی در بازی کودکان درخودمانده در بستر تجربه‌های زیسته مادران: موردی از یک پژوهش آمیخته [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 31-48]
راست برترییادآوری و قضاوت درباره فراوانی کلمات هیجانی و خنثی در دانشجویان راست برتر و چپ برتر [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 73-89]
راهبردهای خود تنظیمیبررسی خود تنظیمی یادگیری دانش‌آموزان و والدین: مطالعه نقش جنسیت و عملکرد تحصیلی [دوره 34، شماره 1، 1383]
راهبردهای شناختیتأثیر به کارگیری راهبردهای فراشناختی و شناختی در بهبود انشای [دوره 37، شماره 1، 1386]
راهبردهای شناختیبررسی مقایسه‌ای رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و پیشرفت [دوره 37، شماره 1، 1386]
راهنماییبررسی میزان همگونی تدریس مواد با تولید و هدایت آثار توسط اعضای هیات علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی در ایران [دوره 33، شماره 2، 1382]
ردیف کردن عملیّاتیرابطه فهم عدد و توانایی ردیف کردن در کودک [دوره 37، شماره 1، 1387]
رسانه های گروهیاستفاده از رسانه های گروهی نزد دانش آموزان دوره راهنمایی ومتوسطه شهرتهران [دوره 4، شماره 2، 1378]
رشد اجتماعیبررسی رابطه رشد اجتماعی و رشد زبانی دختران دانش آموز پایه اول [دوره 37، شماره 1، 1386]
رشد زبانیبررسی رابطه رشد اجتماعی و رشد زبانی دختران دانش آموز پایه اول [دوره 37، شماره 1، 1386]
رشد شناختیبررسی رابطه استدلال صوری آگاهی عاطفی و پیشرفت تحصیلی در گروهی از دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی شهر شیراز [دوره 33، شماره 2، 1382]
رضایت شغلیبررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران [دوره 33، شماره 1، 1382]
رضایت شغلیرابطه رضایت شغلی ‘ عزت نفس و سلامت روانی:
یک مطالعه موردی از مربیان مرکز پیش دبستانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 0، 1379]
رفاقترقابت یا رفاقت در کلاس درس [دوره 31، شماره 2، 1380]
رفتار استنادیبررسی رفتار استنادی نویسندگان مقاله های مندرج در مجله روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران از آغاز تا پایان سال 1379 [دوره 32، شماره 2، 1381]
رفتار جامعه مدنیمدیریت مشارکتی معلمان و ارتباط آن با رفتار جامه مدنی دانش آموزان [دوره 34، شماره 2، 1383]
سبک های مقابله ایبررسی رابطه میان پنج عامل بزرگ شخصیت سبک های مقابله ای و سلامت روانی در دانشجویان کارشناسی [دوره 35، شماره 1، 1384]
سبک های مقابله با فشارهای روانیبررسی رابطه ساختار تعاملات خانواده (عملکرد خانواده) با سبک های مقابله با فشار های روانی و تفاوت های جنسی در دانش آموزان پیش دانشگاهی [دوره 34، شماره 2، 1383]
ستاک واژهتاثیر سطح پردازش و دستور عمل و نوع آزمون بر آماده سازی در آ زمون های حافظه [دوره 33، شماره 2، 1382]
صفات شخصیتبررسی رابطه میان پنج عامل بزرگ شخصیت سبک های مقابله ای و سلامت روانی در دانشجویان کارشناسی [دوره 35، شماره 1، 1384]
ط
طباطباییبررسی دیدگاه ارزش شناسی علامه طباطبایی و دلالت های آن در تربیت اخلاقی [دوره 34، شماره 2، 1383]
طراحی مدلطراحی مدلی جهت پیش بینی عملکرد آموزشی کارشناسان بخش صنعت (مورد: مرکز تحقیقات شرکت ایران خودرو) [دوره 32، شماره 2، 1381]
طرح اندازه های مکررتاثیر ورزش صبحگاهی در کاهش تمایلات پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر [دوره 33، شماره 1، 1382]
طرحواره جنسیبررسی فرایندتحول مراحل مختلف هویت جنسی در کودکان 2تا7سال [دوره 31، شماره 2، 1380]
ع
عزت نفسابعاد رابطه میان جهت گیری مذهبی و سلامت روانی و ارزیابی مقیاس جهت گیری مذهبی [دوره 34، شماره 2، 1383]
عزت نفسبررسی ارتباط بین سبک های اسناد و عزت نفس دانشجویان [دوره 34، شماره 2، 1383]
عزت نفسرابطه رضایت شغلی ‘ عزت نفس و سلامت روانی:
یک مطالعه موردی از مربیان مرکز پیش دبستانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 0، 1379]
عقب ماندگی ذهنیتاثیر ورزش صبحگاهی در کاهش تمایلات پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر [دوره 33، شماره 1، 1382]
علّممحیط فراگیر یادگیری پسند: موردی از نوآوری آموزشی و کاربرد آن در تحقق هدف های آموزش برای همه [دوره 37، شماره 1، 1387]
علم روانشناسیاز روان شناسی بین فرهنگی تا روان شناسی فرهنگی [دوره 4، شماره 1، 1378]
عمل تربیتیجایگاه نظریه های تربیتی در عمل معلم [دوره 31، شماره 2، 1380]
عملکرد تحصیلیبررسی سبک اسنادواضطراب کودکان‘به عنوان تابعی از سبک اسنادی‘اضطراب‘
شغل وسطح تحصیلات والدین [دوره 4، شماره 1، 1378]
عملکرد تحصیلیبررسی خود تنظیمی یادگیری دانش‌آموزان و والدین: مطالعه نقش جنسیت و عملکرد تحصیلی [دوره 34، شماره 1، 1383]
عملکرد خانوادهبررسی رابطه ساختار تعاملات خانواده (عملکرد خانواده) با سبک های مقابله با فشار های روانی و تفاوت های جنسی در دانش آموزان پیش دانشگاهی [دوره 34، شماره 2، 1383]
عملکرد شغلیرابطه میان ویژگی های شخصیتی و عملکرد شغلی [دوره 32، شماره 2، 1381]
عمل گراییبررسی امکان نزدیک سازی یافته های مکاتب تجربه گرایی منطقی و عمل گرایی در زمینه نقش معلم و فراگیر در فرایند یاددهی یادگیری و آثار آن بر تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
عملیّات منطقی عینیرابطه فهم عدد و توانایی ردیف کردن در کودک [دوره 37، شماره 1، 1387]
عوامل فردیبررسی عوامل فردی موثر بر کاربرد فن آوری اطلاعات توسط کتابداران کتابخانه های دانشگاه تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
غ
غیرشاهدبررسی مقایسه‌ای رابطه هوش هیجانی با سلامت روانی و پیشرفت [دوره 37، شماره 1، 1386]
ف
فارابیبررسی مقایسه ای اهداف تعلیم و تربیت از دیدگاه افلاطون و فارابی [دوره 33، شماره 2، 1382]
فراآسیبتأملی نقد گونه در باب معنای غایی زندگی با تأکید بر دیدگاه ویکتور فرانکل [دوره 35، شماره 1، 1384]
فرانیازتأملی نقد گونه در باب معنای غایی زندگی با تأکید بر دیدگاه ویکتور فرانکل [دوره 35، شماره 1، 1384]
فردگراییتفاوت در الگوی تخصیص توجه در دانشجویان ایرانی، آسیای شرقی و اروپایی: یک مطالعه مقدماتی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 49-60]
فرزندان جانبازانبررسی رابطه میزان افسردگی فرزندان پسر جانبازان ونحوه ارتباط
با پدرانشان [دوره 31، شماره 2، 1380]
فرسودگی شغلیرابطه رضایت شغلی ‘ عزت نفس و سلامت روانی:
یک مطالعه موردی از مربیان مرکز پیش دبستانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 0، 1379]
فرهنگفلسفه آموزش و پرورش و اهمیت فرهنگ از دیدگاه متیو آرنولد [دوره 4، شماره 2، 1378]
فرهنگتفاوت در الگوی تخصیص توجه در دانشجویان ایرانی، آسیای شرقی و اروپایی: یک مطالعه مقدماتی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 49-60]
فرهنگ مدنیمدیریت مشارکتی معلمان و ارتباط آن با رفتار جامه مدنی دانش آموزان [دوره 34، شماره 2، 1383]
فرهنگ مدنیامکان و فرایند تربیت مدنی در ایران [دوره 1، شماره 0، 1379]
فشار روانیبررسی رابطه ساختار تعاملات خانواده (عملکرد خانواده) با سبک های مقابله با فشار های روانی و تفاوت های جنسی در دانش آموزان پیش دانشگاهی [دوره 34، شماره 2، 1383]
فعالیت فرهنگیبررسی روند برنامه ریزی فعالتی های فرهنگی دانشگاه های دولتی اصفهان طی برنامه دوم و سوم توسعه کشور [دوره 35، شماره 1، 1384]
فلسفهفلسفه فن آوری و آموزش فن آوری [دوره 32، شماره 1، 1381]
فلسفهفلسفه آموزش و پرورش و اهمیت فرهنگ از دیدگاه متیو آرنولد [دوره 4، شماره 2، 1378]
فلسفه آموزش و پرورشفلسفه آموزش و پرورش از دیدگاه جان هنری نیومن [دوره 5، شماره 2، 1379]
فلسفه آموزش و پرورشفلسفه آموزش و پرورش و اهمیت فرهنگ از دیدگاه متیو آرنولد [دوره 4، شماره 2، 1378]
فلسفه یگانه سازندگیتأملی نقد گونه در باب معنای غایی زندگی با تأکید بر دیدگاه ویکتور فرانکل [دوره 35، شماره 1، 1384]
فن آوریفلسفه فن آوری و آموزش فن آوری [دوره 32، شماره 1، 1381]
فن آوری اطلاعاتبررسی عوامل فردی موثر بر کاربرد فن آوری اطلاعات توسط کتابداران کتابخانه های دانشگاه تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
فن آوری تشخیص گفتار"فن آوری پردازش گفتار" و کاربرد آن در کتابخانه [دوره 37، شماره 1، 1387]
فن آوری تولید گفتار"فن آوری پردازش گفتار" و کاربرد آن در کتابخانه [دوره 37، شماره 1، 1387]
فهرست نویسی موضوعیبررسی میزان همسویی کتابخانه ها در سازمان دهی موضوعی کتاب ها (با تاکید بر حوزه ایرانشناسی) [دوره 33، شماره 1، 1382]
ق
قرآنمفاهیم تربیتی اسلام از دیدگاه قرآن در ادبیات کودکان و نوجوانان [دوره 34، شماره 1، 1383]
قواعد استناداستناد در آثار علمی چاله ها و چالش ها [دوره 34، شماره 2، 1383]
ک
کاربرد"فن آوری پردازش گفتار" و کاربرد آن در کتابخانه [دوره 37، شماره 1، 1387]
کاربست دانشارایه الگویی برای بهبود کاربست دانش در رشته‌های مهندسی: دانشکده مهندسی دانشگاه فردوسی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 17-30]
کار راهه شغلیبررسی عملکرد سیستم توسعه منابع انسانی در دانشکده های علوم رفتاری و اجتماعی دانشگاه تهران [دوره 32، شماره 2، 1381]
کارشناسیبررسی ارتباط بین سبک های اسناد و عزت نفس دانشجویان [دوره 34، شماره 2، 1383]
کارشناسی ارشدروند به کارگیری روش های پژوهش در پایان نامه های کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه تهران (1384- 1378) [دوره 33، شماره 1، 1382]
کارورزینگرش اعضای هیات علمی و دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری درباره اهداف و نحوه ارائه دروس کارورزی [دوره 32، شماره 2، 1381]
کتابخانه"فن آوری پردازش گفتار" و کاربرد آن در کتابخانه [دوره 37، شماره 1، 1387]
کتابخانه های دانشگاهیبررسی عوامل فردی موثر بر کاربرد فن آوری اطلاعات توسط کتابداران کتابخانه های دانشگاه تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
کتابداریارزیابی وضعیت علمی رشته کتابداری واطلاع رسانی مقطع کارشناسی ارشد در
دانشگاههای تربیت مدرس ‘تهران وعلوم پزشکی ایران در سالهای 1365-1373 [دوره 6، شماره 1، 1380]
کتابداریارزیابی پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع رسانی در دانشگاههای تربیت مدرس‘تهران‘وعلوم پزشکی ایران(سالهای1365-1373) [دوره 5، شماره 2، 1379]
کتابداری و اطلاع رسانیروند به کارگیری روش های پژوهش در پایان نامه های کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه تهران (1384- 1378) [دوره 33، شماره 1، 1382]
کتابداری و اطلاع رسانینگرش اعضای هیات علمی و دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری درباره اهداف و نحوه ارائه دروس کارورزی [دوره 32، شماره 2، 1381]
کتابداری و اطلاع رسانیبررسی میزان همگونی تدریس مواد با تولید و هدایت آثار توسط اعضای هیات علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی در ایران [دوره 33، شماره 2، 1382]
کتابداری و اطلاع رسانیمطالعه میزان همبستگی موضوعی پایان نامه ها و مقالات فارسی در رشته کتابداری و اطلاع رسانی ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
کم وزنی در هنگام تولّدبررسی تحلیلی رابطه ی وزن نوزازادان به هنگام تولد و فراوانی آسیب های زیستی, شناختی و حرکتی [دوره 37، شماره 1، 1387]
کودکتحلیل خلاقیت در کودکان معرفی آزمون تفکر خلاق در عمل و حرکت [دوره 32، شماره 2، 1381]
کودکبررسی فرایندتحول مراحل مختلف هویت جنسی در کودکان 2تا7سال [دوره 31، شماره 2، 1380]
کودکان پیش دبستانیدیدگاه گیری در کودکان پیش دبستانی:بررسی مقایسه ای درون فردی و بین فردی [دوره 5، شماره 2، 1379]
کودکان عقب مانده ذهنی خفیفتاثیر ورزش صبحگاهی در کاهش تمایلات پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر [دوره 33، شماره 1، 1382]
کودکان و نوجوانوانمفاهیم تربیتی اسلام از دیدگاه قرآن در ادبیات کودکان و نوجوانان [دوره 34، شماره 1، 1383]
کیفیت آموزشارزیابی کیفیت دوره‌های آموزشی موسسات ارائه دهنده خدمات آموزشی به شرکت ایران خودرو [دوره 34، شماره 1، 1383]
کیفیت ارزیابی درونیرویکرد مناسب ارزیابی درونی برای ارتقای مستمر کیفیت گروههای آموزشی در
دانشگاههای علوم پزشکی [دوره 5، شماره 2، 1379]
کیفیت دوستیرابطه کیفیت دوستی و راه های مقابله با تنیدگی در نوجوانان دختر بررسی نقش واسطه ای جایگاه اجتماعی اقتصادی [دوره 33، شماره 2، 1382]
کیفیت دوستیبررسی ملاک ها و کیفیت دوستی کودکان و نوجوانان دختر [دوره 6، شماره 1، 1380]
گ
گرایش موضوعیمطالعه میزان همبستگی موضوعی پایان نامه ها و مقالات فارسی در رشته کتابداری و اطلاع رسانی ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
گوداینف-هریسارزیابی هوش گروهی از کودکان آذری با مقیاس های گوداینف-هریس و
ماتریس های پیشرونده ریون [دوره 5، شماره 2، 1379]
ل
لیبرالیسمفلسفه آموزش و پرورش از دیدگاه جان هنری نیومن [دوره 5، شماره 2، 1379]
م
ماتریس پیشرونده ریونارزیابی هوش گروهی از کودکان آذری با مقیاس های گوداینف-هریس و
ماتریس های پیشرونده ریون [دوره 5، شماره 2، 1379]
مثبت نگریکاربرد مثبت نگری در روان درمانگری با تأکید بر دیدگاه اسلامی [دوره 1، شماره 0، 1379]
مجله روان شناسی و علوم تربیتیبررسی رفتار استنادی نویسندگان مقاله های مندرج در مجله روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران از آغاز تا پایان سال 1379 [دوره 32، شماره 2، 1381]
محتواتبیین و نقد نظریه ی انسان برتر نیچه و دلالت های آن در تعلیم و تربیت [دوره 37، شماره 1، 1387]
محمد حسینبررسی دیدگاه ارزش شناسی علامه طباطبایی و دلالت های آن در تربیت اخلاقی [دوره 34، شماره 2، 1383]
مدرسهمقایسه مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دو گروه از کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری در خانه و مدرسه [دوره 33، شماره 1، 1382]
معلمانبررسی وضعیت خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران: مقایسه نظرات دانش آموزان و معلمان [دوره 33، شماره 1، 1382]
معلمانبررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران [دوره 33، شماره 1، 1382]
معلمانمقایسه مقبولیت راهبردهای افزایش انگیزش پیشرفت نزد معلمان و دانش آموزان [دوره 1، شماره 0، 1379]
معلم تدریسجایگاه نظریه های تربیتی در عمل معلم [دوره 31، شماره 2، 1380]
معلم و فراگیربررسی امکان نزدیک سازی یافته های مکاتب تجربه گرایی منطقی و عمل گرایی در زمینه نقش معلم و فراگیر در فرایند یاددهی یادگیری و آثار آن بر تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
معلولیّتبررسی تحلیلی رابطه ی وزن نوزازادان به هنگام تولد و فراوانی آسیب های زیستی, شناختی و حرکتی [دوره 37، شماره 1، 1387]
معماری مدرسهبررسی عوامل آسیب زا درمدارس شهر تهران [دوره 5، شماره 2، 1379]
معناجوییتأملی نقد گونه در باب معنای غایی زندگی با تأکید بر دیدگاه ویکتور فرانکل [دوره 35، شماره 1، 1384]
معنا درمانیتأملی نقد گونه در باب معنای غایی زندگی با تأکید بر دیدگاه ویکتور فرانکل [دوره 35، شماره 1، 1384]
معنا شناسیرویکرد معنا شناختی به اطلاعات و اطلاع رسانی [دوره 35، شماره 1، 1384]
مفاهیم اخلاقیمفاهیم تربیتی اسلام از دیدگاه قرآن در ادبیات کودکان و نوجوانان [دوره 34، شماره 1، 1383]
مفاهیم تربیتیمفاهیم تربیتی اسلام از دیدگاه قرآن در ادبیات کودکان و نوجوانان [دوره 34، شماره 1، 1383]
مفهوم هوشبرداشت کودکان و نجوانان از مفهوم هوش تحول نظریه ضمنی هوش [دوره 33، شماره 2، 1382]
مقابله با تنیدگیرابطه کیفیت دوستی و راه های مقابله با تنیدگی در نوجوانان دختر بررسی نقش واسطه ای جایگاه اجتماعی اقتصادی [دوره 33، شماره 2، 1382]
مقیاس جهت گیری مذهبیبررسی مقدماتی میزان اعتبار وقابلیت اعتماد مقیاس جهت گیری مذهبی [دوره 6، شماره 1، 1380]
مقیاس عملکرد بین المللی لیترمقایسه هوش غیرکلامی دانش آموزان ناشنوا و شنوا در گروههای سنی شش‘نه و
دوازده سال [دوره 5، شماره 2، 1379]
مقیاس های اعتباریبررسی مقیاس های اعتباری فرم کوتاه پرسشنامه MMPI به زبان فارسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
مکان کنترلارتباط مکان کنترل مادر و فرزند با پیشرفت تحصیلی [دوره 4، شماره 2، 1378]
مکتب رمانتیک گرایی دینفلسفه آموزش و پرورش و اهمیت فرهنگ از دیدگاه متیو آرنولد [دوره 4، شماره 2، 1378]
ملاکهای دوستیبررسی ملاک ها و کیفیت دوستی کودکان و نوجوانان دختر [دوره 6، شماره 1، 1380]
منابع اصیل و معتبرکاربرد استناد در نگارش های علمی [دوره 32، شماره 2، 1381]
منابع انسانیدر آمدی بر استاندارد سازی منابع انسانی در آموزش و پرورش [دوره 34، شماره 2، 1383]
منبع کنترلارتباط منبع کنترل وخودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی [دوره 31، شماره 2، 1380]
مهارت اجتماعیمقایسه مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دو گروه از کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری در خانه و مدرسه [دوره 33، شماره 1، 1382]
مهارت اجتماعیبررسی مهارت اجتماعی در گروهی از دانش آموزان نابینا از نظر معلمان [دوره 32، شماره 1، 1381]
مهارت ادراکیبررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
مهارت انسانیبررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
مهارت فنی پیشرفت تحصیلیبررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
مهارت مدیرانبررسی میزان مهارت های مدیران از نظر معلمان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های پسرانه دولتی شهر تهران [دوره 35، شماره 1، 1384]
مهارت های اجتماعیتـأثیر یادگیری مشارکتی بر رشد مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 37، شماره 1، 1386]
مهرورزیرابطه ادراک از نحوه فرزند پروری والدین با هوش هیجانی [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 3-16]
موسسه آموزشیارزیابی کیفیت دوره‌های آموزشی موسسات ارائه دهنده خدمات آموزشی به شرکت ایران خودرو [دوره 34، شماره 1، 1383]
موضوع پژوهشسیمای پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه
تهران بین سالهای تحصیلی 1364-1376 [دوره 6، شماره 1، 1380]
ن
ناباروریمقایسه زنان و مردان نابارور بر حسب سبک دلستگی و سازش روانشناختی با ناباروری [دوره 33، شماره 2، 1382]
نابینابررسی مهارت اجتماعی در گروهی از دانش آموزان نابینا از نظر معلمان [دوره 32، شماره 1، 1381]
نسخه فارسیبررسی مقیاس های اعتباری فرم کوتاه پرسشنامه MMPI به زبان فارسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
نظریه اعتباریاتبررسی دیدگاه ارزش شناسی علامه طباطبایی و دلالت های آن در تربیت اخلاقی [دوره 34، شماره 2، 1383]
نظریه پیاژهبررسی رابطه استدلال صوری آگاهی عاطفی و پیشرفت تحصیلی در گروهی از دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی شهر شیراز [دوره 33، شماره 2، 1382]
نظریه تربیتیجایگاه نظریه های تربیتی در عمل معلم [دوره 31، شماره 2، 1380]
نظریه ذهندیدگاه گیری در کودکان پیش دبستانی:بررسی مقایسه ای درون فردی و بین فردی [دوره 5، شماره 2، 1379]
نظریه سیبرنتیکیمروری بر مفاهیم ونظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
نظریه ضمنی هوشبرداشت کودکان و نجوانان از مفهوم هوش تحول نظریه ضمنی هوش [دوره 33، شماره 2، 1382]
نظریه معناشناختیمروری بر مفاهیم ونظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی [دوره 31، شماره 2، 1380]
نقاشی درمانیتاثیر نقاشی درمانی در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان عقب مانده ذهنی [دوره 32، شماره 2، 1381]
نقدتبیین و نقد نظریه ی انسان برتر نیچه و دلالت های آن در تعلیم و تربیت [دوره 37، شماره 1، 1387]
نگارش علمیاستناد در آثار علمی چاله ها و چالش ها [دوره 34، شماره 2، 1383]
نگارش علمیکاربرد استناد در نگارش های علمی [دوره 32، شماره 2، 1381]
نگرشمقایسه نگرش دانش آموزان ایرانی و آمریکایی نسبت به دوستی با دانش آموزان
ناتوان [دوره 6، شماره 1، 1380]
نگرشنگرش نوجوانان نسبت به سامانه تربیتی والدین [دوره 1، شماره 0، 1379]
نگرشرابطه نگرش مدیران نسبت به شغلشان با عوامل فشارزای شغلی آنها در دانشگاه فردوسی مشهد [دوره 37، شماره 1، 1387]
نگهداری ذهنی عددرابطه فهم عدد و توانایی ردیف کردن در کودک [دوره 37، شماره 1، 1387]
نگهداری مدرسهبررسی عوامل آسیب زا درمدارس شهر تهران [دوره 5، شماره 2، 1379]
نگهداشت توجهَمقایسه نگهداشت توجه در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی، افسردگی [دوره 37، شماره 1، 1386]
نماد و رسانه های گروهیاستفاده از رسانه های گروهی نزد دانش آموزان دوره راهنمایی ومتوسطه شهرتهران [دوره 4، شماره 2، 1378]
نمایه سازیبررسی وضعیت نمایه سازی و چکیده نویسی در مراکز اطلاع رسانی کشور [دوره 34، شماره 1، 1383]
نمود ادراکیبررسی الگوهای تشخیصی ادراک نمود و واقعیت در کودکان پیش دبستانی [دوره 1، شماره 0، 1379]
نمونهسیمای پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه
تهران بین سالهای تحصیلی 1364-1376 [دوره 6، شماره 1، 1380]
نوآوریتفکر خلاق و باروری آن در سازمانهای آموزشی [دوره 4، شماره 2، 1378]
نوآوری آ موزشیمحیط فراگیر یادگیری پسند: موردی از نوآوری آموزشی و کاربرد آن در تحقق هدف های آموزش برای همه [دوره 37، شماره 1، 1387]
نوجوانرابطه کیفیت دوستی و راه های مقابله با تنیدگی در نوجوانان دختر بررسی نقش واسطه ای جایگاه اجتماعی اقتصادی [دوره 33، شماره 2، 1382]
نوجواناننگرش نوجوانان نسبت به سامانه تربیتی والدین [دوره 1، شماره 0، 1379]
نوع پذیرشتحلیل تطبیقی پیشرفت تحصیلی دانشجویان نوبت اول و دوم کارشناسی ارشد علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران [دوره 41، شماره 4، 1390، صفحه 61-72]
نوع پژوهشسیمای پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه
تهران بین سالهای تحصیلی 1364-1376 [دوره 6، شماره 1، 1380]
نوعمل گراییمراحل و اصول تعلیم و تربیت در دیدگاه نو عمل گرایی ریچارد رورتی [دوره 35، شماره 1، 1384]
نوگراییبهداشت روانی در قرن بیست و یکم و چالش های پیش رو [دوره 32، شماره 1، 1381]
و
واقع گراییسازه گرایی واقع گرایانه: بازسازی سازه گرایی شخصی جرج کلی [دوره 34، شماره 1، 1383]
واقعیت ادراکیبررسی الگوهای تشخیصی ادراک نمود و واقعیت در کودکان پیش دبستانی [دوره 1، شماره 0، 1379]
والدینرابطه فعالیت تحصیلی، انگیزه پیشرفت، هوش هیجانی و متغیرهای بافتی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 37، شماره 1، 1386]
ورزش صبحگاهیتاثیر ورزش صبحگاهی در کاهش تمایلات پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر [دوره 33، شماره 1، 1382]
ویژگی شخصیتیرابطه میان ویژگی های شخصیتی و عملکرد شغلی [دوره 32، شماره 2، 1381]
ویژگیهای فردی و خانوادگیرابطه ویژگی های فردی و خانوادگی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران [دوره 34، شماره 2، 1383]
ه
هدفهای اجتماعیرابطه پاسخ های رفتاری به محرک اجتماعی مبهم با اسناد نیت ‘هدفهای اجتماعی و
ادراک خود-کارآمدی کودکان [دوره 4، شماره 2، 1378]
هرمنوتیکرویکرد معنا شناختی به اطلاعات و اطلاع رسانی [دوره 35، شماره 1، 1384]
هسته کنترل‘نویکیروایی و پایایی مقیاس هسته کنترل نویکی-استریکلند کودکان در گروهی از
دانش آموزان دوره ابتدایی وراهنمایی شهر شیراز [دوره 4، شماره 2، 1378]
همبستگی موضوعیمطالعه میزان همبستگی موضوعی پایان نامه ها و مقالات فارسی در رشته کتابداری و اطلاع رسانی ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
همخوانی خلقیتاثیر حالات خلقی بر سرعت پردازش ذهنی [دوره 33، شماره 2، 1382]
همگونیبررسی میزان همسویی کتابخانه ها در سازمان دهی موضوعی کتاب ها (با تاکید بر حوزه ایرانشناسی) [دوره 33، شماره 1، 1382]
هنجاریابیاستاندارد کردن پرسشنامه شخصیت نوجوانان آیزنک در نوجوانان دختر و پسر تهرانی [دوره 33، شماره 1، 1382]
هنجاریابیهنجاریابی آزمون خلاقیت صداها و تصویرهای ذهنی در شیراز [دوره 32، شماره 1، 1381]
هنجاریابیانطباق وهنجاریابی آزمون توانایی های روانی - زبانی ایلیونی (ITPA) برای استفاده در ایران [دوره 32، شماره 1، 1381]
هندبررسی و مقایسه شانزده تیپ شخصیتی دانشجویان ایرانی و هندی [دوره 35، شماره 1، 1384]
یاددهیبررسی امکان نزدیک سازی یافته های مکاتب تجربه گرایی منطقی و عمل گرایی در زمینه نقش معلم و فراگیر در فرایند یاددهی یادگیری و آثار آن بر تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
یادگیرندهمحیط فراگیر یادگیری پسند: موردی از نوآوری آموزشی و کاربرد آن در تحقق هدف های آموزش برای همه [دوره 37، شماره 1، 1387]
یادگیریبررسی امکان نزدیک سازی یافته های مکاتب تجربه گرایی منطقی و عمل گرایی در زمینه نقش معلم و فراگیر در فرایند یاددهی یادگیری و آثار آن بر تعلیم و تربیت [دوره 35، شماره 1، 1384]
یادگیریبررسی خود تنظیمی یادگیری دانش‌آموزان و والدین: مطالعه نقش جنسیت و عملکرد تحصیلی [دوره 34، شماره 1، 1383]
یادگیری مشارکتیمدیریت مشارکتی معلمان و ارتباط آن با رفتار جامه مدنی دانش آموزان [دوره 34، شماره 2، 1383]
یادگیری مشارکتیرقابت یا رفاقت در کلاس درس [دوره 31، شماره 2، 1380]
یادگیری مشارکتیتـأثیر یادگیری مشارکتی بر رشد مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی ریاضی [دوره 37، شماره 1، 1386]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
