0 بررسی وضعیت خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران: مقایسه نظرات دانش آموزان و معلمان - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10570.html 0 مقاله حاضر به بررسی خشونت کلامی از نظر معلمان و دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر تهران می پردازد. آزمودنی های پژوهش شامل 498 نفر از دانش آموزان دختر و پسر و 43 نفر از دبیران زن و مرد آنها است. یافته های پژوهش نشان می دهد که خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران شایع است. دانش آموزان فضای آموزشی نامناسب. ارتباطات نامطلوب در مدرسه. و حجم زیاد کتب درسی را باعث خشونت کلامی خود می دانند در حالیکه معلمان بیشتر بر عوامل خارج از مدرسه. در ایجاد خشونت دانش آموزان تاکید دارند. دانش آموزان ناتوانی معلم در تدریس حقوق و در آمد ناکافی و عدم ارتباط مطلوب و همکاری میان معلمان و مسئولان مدرسه را سبب بروز خشونت کلامی معلمان می دانند حال آنکه اکثر معلمان عدم علاقه و انگیزه معلم به حرفه معلمی و تدریس را از عوامل بروز خشونت در معلم تلقی می کنند معلمان بیشتر ازدانش آموزان اعتقاد دارند که مسئولان مدرسه در مقابل خشونت کلامی دانش آموزان و معلمان واکنش نشان می دهند. 1 The present research studies the existance of verbal aggression in Tehran’s guidance schools from students and teachers viewpoints. Subjects consist of 498 students of guidance schools( boys and girls) and 43 teachers. Rsearch findings highlight the fact that there exists verbal aggression in schools not only between students but also between teachers and students. The most important factors causing the verbal aggression of students is seen by them as unpleasunt educational environment, the student-teacher relationships and voluminous school text books. Teachers see the cause in the students family and cultural background. The students see the cause of teachers verbal aggression as being their uncapability to teach, their low income and the lake of cooperation between teachers while teachers themselves see the cause as the teachers unwillingness to teach. Teachers have a more positive opinion than students as to the school reactions faced with verbal aggression of students and teachers. 0 0 زهرا بازرگان - - ایران 51169922 ناهید صادقی - - ایران 76928766 مسعود غلامعلی لواسانی - - ایران 76746493 پرخاشگری خشم خشونت کلامی دانش آموزان معلمان

0 استاندارد کردن پرسشنامه شخصیت نوجوانان آیزنک در نوجوانان دختر و پسر تهرانی - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10571.html 0 پرسشنامه شخصیت نوجوانان آیزنگ (JEPQ) با اضافه کردن 9 سوال و تغییر و جایگزینی 12 سوال روی 1171 نفر از دانش آموزان دختر و 1019 نفر از دانش آموزان پسر تهرانی اجرا شد. هدف پژوهش حاضر بررسی قابلیت اعتماد. اعتبار عاملی. شناسایی سوال های مناسب و نامناسب هر مقیاس و ارائه هنجار مناسب با دانش آموزان تهرانی در مقیاس های شخصیت است. پس از انجام تغییرات لازم در سوال ها و اضافه کردن 4 سوال به مقیاس برونگرایی و 5 سوال به مقیاس روان گسسته خوبی پرسشنامه 90 سوالی JEPQ برای گروه تهرانی آماده اجرا شد. قابلیت اعتماد مقیاس های شخصیت بر حسب ضریب آلفای کرونباخ و آزمون مجدد در سطح قابل قبولی بدست آمد. همچنین برای حذف سوال های نامناسب. براساس ضریب همبستگی غیر معنی دار هر سوال با کل مقیاس مربوط بار عاملی کمتر از 0/30 باری هر سوال در تحلیل عاملی بر اساس روش کایزر - گاتمن (با ملاک ارزش ویژه بالاتر از 1) و تحلیل 4 عاملی اقدام شد. پس از حذف سوال های نامناسب درمقیاس های برونگرایی (4 سال) روان گسسته خویی (6 سوال) میانگین و انحراف معیار 4 مقیاس پرسشنامه مورد اشاره محاسبه گردید. 1 In this research the psychometric charaterestics of Junior Eysenck Personality Questionnaire (JEPQ) on Tehran junior students were studied. The questionnaire contain extraversion (E), neuroticism (N), psychotism (P) as personality type scales and Lie (L) scale. The JEPQ were conducted on 1171 male and 1019 female high school students at age 12 to 18 year old. The reliabity and construct validity of the scales were investigated and discused in the articel. 0 0 عباس رحیمی نژاد - - ایران 86193278 استاندارد کردن پرسشنامه شخصیعت نوجوانان آیزنک هنجاریابی

0 روند به کارگیری روش های پژوهش در پایان نامه های کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه تهران (1384- 1378) - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10572.html 0 کشف روش های به کار رفته در پژوهش های پایان نامه ای دانشجویان کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع رسانی داشگاه تهران و گرایش ها و روند تحول پیدایش و افول آنها هدف تحقیق حاضر بوده است. یافته های این پژوهش نشان میدهد که در میان 436 پایان نامه دفاع شده در فاصله سالهای 1348 تا 1378 بیشترین سهم از 9 روش به کار رفته متعلق به روش کتابخانه ای (با 9/42 در صد) و پیمایشی (با 1/37 در صد) بوده است . اما روند این روشها در مورد اول از نوع نزولی و در دومی از نوع صعودی بوده است. تنوع روشهای بیشتر متعلق به دوره های متاخر بوده و در دوره های نخست از یکی دو روش فراتر نرفته است. روند اوج و فرود روش ها در طول زمان با استفاده از تابع درجه 6 محاسبه شده و برای هر یک مراتب آغاز اوج و فرود تعیین گردیده است. یافته ها در مقیاس با مطالعات پیشین حاکی از آن است که روش پیمایشی خصلتا مورد توجه پژوهش های این رشته در جوامع مختلف و مراکز گوناگون آموزشی از جمله دانشگاه تهران است. 1 The Main Purpose of the Present study is to explore the trends of the research methods applied in the Master’s theses of library and information science in Tehran University during 1969-1999. The findings indicate that out of 436 defended theses 42.9% have applied library research and 37.1% have used survey method for their investigations, but the application trends of these two methods follows in time two opposite ways; that is, while the number of library research as a method comes down in time, the survey method goes up, so that in the last decade it becomes the dominant method. The variety of research methods mainly belongs to the more recent periods, whereas in the first decade only one or two methods were applied. The dominant research method in library and information science, as the previous and present studies confirm, is survey method in the first place. 0 0 عباس حری - - ایران 26523114 افسانه محسن زاده - - ایران 28113385 پایان نامه روش پژوهش کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی

0 کارآیی روش های شناخت - رفتار درمانگری توام با دارو درمانی در درمان اسکیزوفرنی (مطالعه موردی) - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10573.html 0 تقریباً از هر صد نفر یک نفر از بیماری اسکیزوفرنی رنج می برد. این بیماری می تواند سیری طولانی مدت و یا کوتاه مدت داشته باشد و اثرات آن از دامنه متوسط تا شدید در نوسان باشد. در حالت مزمن این بیماری ساختار شخصیت فرد را از هم می پاشد و فعالیت های او را مختل می سازد . آمار منتشر شده از سوی سازمان جهانی بهداشت نشان می دهد که تعداد 27000000 نفر از کل جمعیت جهان مبتلا به انواع مختلف اسکیزوفرنی هستند این بیماری پرهزینه ترین اختلال روانی از نظر هزینه درمان است دیده شده است بسیاری از بیماران اسکیزوفرنیک به درمان های دارویی پاسخ نمی دهند هم چنین اثرات جانبی داروها باعث می شود که اثر بخشی آنها جهت درمان به میزان زیادی کاهش یابد از این رو پژوهشگران سعی در ایجاد و توسعه در مان های شناختی رفتاری جهت درمان این بیماری کرده ا ند در این پژوهش یک آزمودنی بزرگسال اسکیزوفرنیک با استفاده از روش شناخت رفتار درمانگری توام با دارو درمانی مورد مطالعه و درمان قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهند که این روش درمانی کارایی زیادی را جهت درمان بیماری داراست. 1 Approximately I of every 100 people suffer from schizophrenia. It’s duration could be long / short term and it’s effects could be range from modorate to severe. At chronic condition, the structure of personality of schizophrenic patient distortions and his/her activities” disorganizd. The world health organization state that 27/000/000 people of world suffer from the types of schizophrenia. The prevalence of schizophrenia has been increased as with local population density goes up in cities. Patient with schizophrenia occupy about 50 percent of all mental-hospital beds. Although the finanicial cost of treatment of this disordr is enormouse, many schizophrenic patient don’t response to medical treatments. Side effect of drugs, reduces the efficiency of pharmalogical treatments. Thus, resarchers try to develope cognitive- behavioural therapy for this disorder. The symptom of schizophrenia include hallucinations, delusions, disorganized speech, catatonic behavior and negative symptons such as flat affect , and loss of volition. In this research an adult schizophrenic patient was treated by using cognitive-behaviour therapy and medicat treatment. Finydings indicate this therapeutic method is very effective for schizophrenic patients. 0 0 محمد خدایاری فرد - - ایران 31363971 اسیکیزوفرنی دارو درمانی شناخت - رفتار درمانگری مطالعه موردی

0 بررسی میزان رضایت شغلی معلمان ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10574.html 0 پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان رضایت شغلی معلمان مدارس ابتدایی تهران انجام گرفته است. رضایت شغلی یکی از عوامل بسیار مهم در امر کیفیت آموزش و موفقیت شغلی معلمان است. روش مطالعه در این پژوهش پیمایشی است و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه تعدیل شده رضایت شغلی مینه سوتا استفاده شده است . جمعیت نمونه شامل 400 نفر از معلمان مدارس ابتدایی در مناطق یک یازده و شانزده تهران بوده است . شیوه نمونه گیری به روش تصادفی سیستماتیک و خوشه ای انجام گرفت. یافته ها نشان می دهد که 5/76 در صد از معلمان مدارس ابتدایی مورد بررسی از شغل خود راضی و یا خیلی راضی بوده حال آنکه 9 در صد ناراضی و یا خیلی ناراضی بوده اند . متغییرهای سطح تحصیلات معلمان و قصد معلمان برای ماندن در موقعیت کنونی شغلی از متغیر های قابل پیش بینی رضایت شغلی معلمان است. جنبه های مربوط به بیشترین میزان رضایت شغلی معلمان شامل خدمت اجتماعی ارزش های اخلاقی خلاقیت فعالتی تنوع و کاربرد توانایی و جنبه های مربوط به کمترین میزان شغلی معلمان شامل جبران سیاست های نظام آموزشی پیشرفت و امنیت شغلی است معلمان در گروه سنی بالاتر سطح تحصیلات بالاتر و در آمد بیشتر و بالطبع منزلت اجتماعی بالاتر از میزان رضایت شغلی بیشتر برخودارند. 1 This Study was conducted to determine the current Job Satisfaction Level of elementary school teachers in the city of Tehran. The method of study was survey research, and data was collected by questionnaire. A modified version of the Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) was used. Sample included 400 Elementary School Teachers in districts, 1,11 and 16 in Tehran. The findings in this research were as follows:76.5% of elementary school teschers indicated they were either satisfied or very satisfied with their jobs, while 9% were very dissatisfied or dissatisfied. Of the 20 aspects of work measured by the(MSQ), teachers only indicated dissatisfaction with the compensation area. The two demographic variables of educational degree status and teacher’s intent to remain in the current position were found to be predictors of job satisfaction for teachers. There were six areas of teachers’ job satisfaction that produced the most satisfaction in the study. These areas were social service, moral values, creativity, activity, variety, and ability utilization. In this study, teachers were the least satisfied with the areas which included compensation, company policies, advancement, and job security. 0 0 علیرضا کلدی - - ایران 19939198 گیتا عسگری - - ایران 56976628 امنیت شغلی پیشرفت خدمت اجتماعی دروه ابتدایی رضایت شغلی معلمان

0 مقایسه مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری در دو گروه از کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری در خانه و مدرسه - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10575.html 0 به منظور انجام این بررسی دو گروه از کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری که در مدارس عاری تحصیل کرده و بر اساس سن و جنس همتا شده و دارای هوش بهر طبیعی بودند از طریق مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی (گرشام والیوت 1990) مورد مقایسه قرار گرفتند این مقیاس دارای دو فرم ویژه ارزیابی والدین و معلمان است . یافته ها نشان می دهد که مهارت های اجتماعی و مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری و عادی بر اساس ارزیابی معلمان تفاوت معنی دار ندارد اما والدین کودکان عادی را در زمینه کسب مهارت های اجتماعی در خانه بهتر از کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری ارزیابی کرده اند و میانگین نمرات کودکان عادی در زمینه همکار ی و مسئولیت پذیری به طور معنی دار بیشتر از کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری بوده است . افزون بر این کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری بیشتر از کودکان عادی در خانه داری مشکلات رفتاری هستند و این وضعیت در سه عامل مشکلات رفتاری شامل رفتارهای درونزا و برونزا و پر تحرکی دیده شده است به نظر می رسد کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری در محیط مدرسه عادی مشکلات رفتاری بیشتری از کودکان عادی ندارد و در محیط مدرسه از مهارت اجتماعی کافی برخودارند اما در محیط خانه دارای کاستی مهارت های اجتماعی و رفتار نامناسب هستند. 1 Two groups of school age children with (LD) and without learning disabilities (NLD) are compared using the parents’ and teachers’ forms of Social Skills Rating Systems. (Gresham & Elliott, 1990). The results revealed that LD and NLD children do not differ on teachers’ ratings of social skills and behavior problems. LD children scored significantly lower than NLD children in parents’ ratings of social skills including responsibility and cooperation. LD children scored higher than NLD children in parents’ raings of behavior problems including externalizing and hyperactivity. LD children have sufficient social skills at school while they lack social skills at home. 0 0 سیما شهیم - - ایران 52879538 اختلال یادگیری خانه مدرسه مشکلات رفتاری مهارت اجتماعی

0 تاثیر ورزش صبحگاهی در کاهش تمایلات پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10576.html 0 تحقیق حاضر بر آن است که تاثیر ورزش صبحگاهی را بر کاهش پرخاشگری کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر بررسی کند. به این منظور 60 نفر از دانش آموزان عقب مانده ذهنی خفیف را بین سنین 10 الی 13 سال انتخاب کرده و با استفاده از پیش آزمون پس آزمون گروه کنترل و گزینش تصادفی تاثیر برنامه ورزش صبحگاهی را بر کاهش پرخاشگری این کودکان مورد سنجش قرار داده است . به منظور اجرای آزمایش گروه نمونه به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند آزمون ناکامی روزنزوایک به عنوان پیش آزمون در مورد گروه نمونه اجرا گردید و سپس گروه آزمایش به مدت سه ماه و هر هفته شش روز تحت آموزش قرار گرفتند. در طول این دوره گروه گواه هیچ گونه آموزشی را دریافت نمی کردند پس از خاتمه دوره آزمایش ، آزمون ناکامی روزنزوایک از دو گروه آزمایش و گواه به عمل آمد و در پایان نتایج تحلیل آماری به کمک طرح اندازه گیری های مکرر تفاوت معنا داری را بین دو گروه نشان داد یافته ها همچنین نشان داد که گروه آزمایشی در نمره تطابق با گروه رشد پیشرفت قابل ملاحظه ای داشته و تمایلات پرخاشگرانه آنها به شدت کاهش یافته است. 1 In the current research investigate the impact of early morning physical exercises activities on reduction of aggression in children with mental retardation. To reach this end sixty students with a milld mental retardation between ages 10 thru 13 by means of random sampling was selected, and was rondomly assigned to experimental and control groups. The projective test of Rosenszwick has been implemented as pretest and post-test for experimental and control groups. Experimental group was undergone three monthes of early morning physical exercises activities as illustrated in the methology section of original article while control groups having irrelevant and neutral activities. After three monthes two groups were compared with each other by using a repeated measure design. Statistical analysis indicated that three were a significant gains in experimental groups in terms of Group Conforimity Index(G.C.R). The findings indicate to the beneficial effect of early morning exercises activities in reduction of aggressive tendencies and enhancemant of group conformity. 0 0 باقر غباری بناب - - ایران 58534639 محمد نبوی - - ایران 69284313 پرخاشگری سازگاری با گروه همسالان طرح اندازه های مکرر عقب ماندگی ذهنی کودکان عقب مانده ذهنی خفیف ورزش صبحگاهی

0 بررسی میزان همسویی کتابخانه ها در سازمان دهی موضوعی کتاب ها (با تاکید بر حوزه ایرانشناسی) - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10577.html 0 پژوهش حاضر تلاشی است برای مقایسه میزان همگونی فهرست نویسی موضوعی میان فهرست نویسان کتابخانه ملی از یک سو و 12 کتابخانه عمده دانشگاهی و تخصصی تهران از سوی دیگر. یافته ها نشان می دهد که در 75 در صد کتابخانه ها ارزش ناهمگونی موضوعی 60 تا 85 در صد است که بیشترین ناهمگونی متعلق به کتابخانه دانشکده هنرهای زیبا و پایین ترین آن متعلق به پژوهشگاه علوم انسانی است. از لحاظ رده های موضوعی ناهمگونی ها میان 13/51 تا 45/ 82 در صد است که میانگین آن به 6/ 70 در صد می رسد بالاترین میزان ناهمگونی در رده فلسفه پایین ترین آنها در رده کلیات بوده است. تعداد سرعنوان های موضوعی تعلق یافته به کتاب ها در رده فلسفه بیشترین و در رده کلیات کمتری است این بدان معنی است که هر چه تعداد موضوع های منتسب به متون افزایش یابد احتمال همگونی آنها کاهش می یابد و این نتیجه یافته های مارکی در سال 1984 را تایید می کند بیش از 50 در صد ناهمگونی موضوعی کتابخانه ها مربوط به ساختار موضوعی است در مجموع می توان گفت که موضوع دهی به کتاب ها د رکتابخانه ها حداقل در جامعه مورد بررسی بسیار ناهمگون و نقاط دستیابی موضوعی به کتاب ها بسیار اندک است که این هر دو به جامعیت و ماهیت نازل در نظام فهرستی نویسی منجر می گردد. 1 The present study represents an attempt to compare sub. Cataloging consistency between the catalogers of National Library of Iran(NLI) on one side and 12 majors academic and special libraries located in Tehran on the other. The findings indicate that in 75% 01 libraries the subject inconsistency values are 60% to 85%. In terms of subject classes, the inconsistency values come 51.13% to 82.45% which mean goes to 70.6%. The number of subject headings assigned to books in the class of phlilosophy is the most and for class of generalities is the least. It means that whatever the number of assigned terms increases, the probability of consistency decrases. It confirms the Markey findings in 1984. More than 50% of subject inconsistency in libraries belong to the subject sturcture It means that after more than 18 years of access to the “List of Subject Headings”, catalogers may not be adapted with that fOrmal vocabulary control. The mean number of subject headings for each book is 1.6 which means less than 2 subjects access points are provided to retrieve a book. One may ask if titles cannot do this job, and whether this kind of subject analysis and representation is adequate for subject cataloging of books. It can be concluded that term assignments in the Iranian libraries, at least in the population of the present study, are highly inconsistent, and access points to retrieve the relevant books are very few, both of which means low precision and recall in an assumed union catalogue or network. 0 0 نرگس نشاط - - ایران 12385365 ایرانشناسی دسترسی موضوعی فهرست نویسی موضوعی همگونی

0 تاثیر موافق و مخالف بودن جنسیت در ارزشیابی دانشجویان از اعضای هیات علمی - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10578.html 0 همه ساله منابع انسانی و مادی زیادی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی صرف ارزشیابی از عملکرد اعضای هیات علمی توسط دانشجویان می شود. در این میان متغیرهای مداخله گر زیادی وجود دارد که ممکن است بر نتایج ارزشیابی اثر بگذارد. این پژوهش با هدف بررسی یکی از متغیرهای احتمالی تاثیر هم سویی یا غیر هم سویی جنسیبت دانشجو به منزله ارزشیابی کننده را با مدرس به عنوان ارزشیابی شونده مورد نظر قرار می دهد پژوهش به روش پیمایشی انجام شد و نتایج بر اساس داده های به دست آمده از پرسشنامه هایی که 371 تن از دانشجویان چهار گروه آموزشی دانشگاه فردوسی تکمیل کرده بودند مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان می دهد که موافق یا مخالف بودن جنسیت تاثیری در ارزشیابی دانشجویان از اعضای هیات علمی ندارد. 1 Evaluating staff in universities by students is a very common performance at the end of all academic terms. The validity of this evaluation may be treated by the gender as an intervening variable. The main purpose of this research was investigate the degree of being interference results if the gender of staff, as evaluated, and students, as evaluator, are homogenous or not. The research conducted at the Ferdowsi University at city of Mashhad. 371 students and 11 faculties were chosen by a random sampling. The most direct findings, collected by questionnaire, indicated that the gender had not an unintended effect on the results. Some further findings showed differences among four types of gender combinations(F-F; F-M; M-F; and M-M) and different disciplines, all may be found at the full text. 0 0 محمد رضا آْهنچیان - - ایران 61711172 ارزشیابی جنسیت دانشجو هیأت علمی

0 اخلاق و مسئولیت اجتماعی در مدیریت آموزشی - https://jpsyedu.ut.ac.ir/article_10579.html 0 مقاله حاضر در جهت روشن ساخت اصطلاح اخلاق و مسئولیت اجتماعی در مدیریت آموزشی و نشان دادن مصادیق آن نوشته شده است مقاله ضمن بیان ضرورت و اهمیت اخلاق و مسئولیت اجتماعی ریشه های فردی و اجتماعی و آثار آن را بر رفتار فرد و جامعه مورد بحث قرار داده است علاوه بر بررسی عوامل مختلف اخلاق و مسئلیت اجتماعی مانند تاثیر ویژگی های شخصیتی فرد بر تصمیم گیری ها چگونگی هماهنگی تصمیمات مدیران با فرهنگ معین و این که چگونه یک تصمیم تحت تاثیر ادراکات و ارزش های افراد قرار دارد. سه جنبه عدالتی مراقبه ای و انتقادی اخلاق و مسئولیت اجتماعی در سازمان های آموزشی نیز تشریح شده است جنبه عدالتی به چگونگی اداره و تصمیم گیری سازمان های آموزشی و تامین منابع و فرصت های مساوی توجه کرده است جنبه انتقادی به تمرکز قدرت و صلاحیت کسانی که آموزش و پرورش را اداره می کنند و این که چگونه طبقات اجتماعی پدید می آید پرداخته است جنبه مراقبه ای بر ابعاد انسانی رفتارهای مدیریتی تامین نیازها و حفظ ارزش انسان ها متمرکز شده است در انتهای مقاله ضمن نقد روش های جاری آموزش و پرورش در رابطه با اخلاق و مسئولیت اجتماعی راه کارهای اصلاح آن ارائه گردیده است. 1 This article has been written to clari1i the meanings of the expression of moral and social responsibility and to show its evidents in educational administration. While the article articulated the necessity and importance of moral and social responsibility, the individual and social roots of it and its effects on individual and society has been discussed. Besides surveying different factors of moral and social responsibility like the impacts of the individual personality characteristics on decision-makings, compatibility between decisions and a certain culture, and how decisions are affected by perceptions and values of individual; the Justice, caring and critical aspects of moral and social responsibilities have been explaind. the Justice aspect has focused on how educational organizations administration, decision-making, alloocation of resources and equal opportunities are fulfilled. The critical aspect refers to concentration of power, qualification of those who manage the educational system and how social classes develop. The caring factor has concentrated on humanistic aspects of administration behavior, needs satisfaction and maintaining of human values. The article has evaluated the current methods of education related to moral and social responsibility. At the end, the article has suggested some solutions to improve the state of moral and social responsibilities in educational organizations. 0 0 سید محمد میر کمالی - - ایران 94749842 اخلاق مدیریت آموزشی مسئولیت اجتماعی